In de inspiratiebundel gaan docenten van de Hogeschool Rotterdam
in gesprek met verschillende op de hogeschool werkzame
docent-onderzoekers. Welke methoden gebruiken zij? Waar lopen ze
tegenaan? Welke good practices zijn er? En hoe kunnen docenten en
studenten leren van het onderzoek dat er plaatsvindt op de
hogeschool? Eén van de docent-onderzoekers is Ada ter Maten die
werd geïnterviewd door Willemijn Lofvers, architect en docent aan
de Rotterdamse Academie van Bouwkunst (masteropleiding).
Ada ter Maten is één van de op Hogeschool Rotterdam werkzame
docent-onderzoekers. Als docent Verpleegkunde is zijn sinds 1997
werkzaam aan het Instituut voor Gezondheidszorg . Op dit moment is
zij hogeschooldocent bij de masteropleiding Advanced Nursing
Practice. Daarnaast doet zij een promotieonderzoek naar hoe
nieuwe zorgprofessionals aankijken tegen verantwoordelijkheid en
deze leren vormgeven.
Hoger niveau van verpleegkunde
Advanced Nursing Practice is een verdiepende opleiding
bovenop de regulier verpleegkunde vertelt Ter Maten. "De opleiding
is uit Amerika overgewaaid. Advanced staat voor een hoger niveau
van verpleegkunde. Verpleegkundigen die de opleiding Verpleegkunde
hebben gevolgd kunnen hun taken uitbreiden naar het medisch domein.
Ze werken op allerlei plekken in de gezondheidszorg."
"Bijvoorbeeld bij de huisarts waar de nurse practitioner
zelfstandig een kleine kwalen spreekuur draait. Deze is dan ook
geschoold om lichamelijk onderzoek te doen, bloedonderzoek of
röntgen foto's aan te vragen. Binnen het eigen deskundigheidsgebied
mogen nurse practitioners een aantal behandelingen doen. Het gaat
dus om een verdieping van het verpleegkundige beroep en een
verbreding naar het medisch domein."
Leren van elkaar
Naast haar werkzaamheden voor deze masteropleiding is Ada ter
Maten bezig met het promotieonderzoek naar de werkzaamheden van
nieuwe zorgprofessionals. Daarin ziet ze duidelijk de ruimte die er
is voor de verbeteringen die het onderzoek kan bieden aan het
onderwijs. "Wij hollen ons altijd maar gek in dat onderwijs. Het
zou mooi zijn om op een bepaalde manier hogeschoolbreed bepaalde
koppelingen te maken, waardoor je van elkaar kunt leren. Ik denk
dat het vaak te geïsoleerd is wat we doen als docenten."
De praktische kant van het onderzoek is volgens Ter Maten van
groot belang voor de beroepspraktijk van zowel docenten als
studenten. "Ik zoek altijd dingen op. Dat zouden alle docenten
moeten doen denk ik. Bijvoorbeeld als een student iets opschrijft
over een operatie en ik me afvraag waar het over gaat, dan google
ik dat. Dan voed je jezelf ook. Ik google me suf over van alles en
nog wat door die casestudies. Het is dus ook een geweldige methode
voor docenten om veel te leren over de beroepspraktijk."
Onderwijs en onderzoek moeten elkaar aanvullen vindt Ter Maten
om zo de aanwezige kennis ook te implementeren in het onderwijs.
Kennisdeling is daarom een belangrijk aspect dat ook breder
uitgedragen zou mogen worden. "Het is belangrijk om te zorgen dat
de grote lijn wordt overgedragen aan het onderwijs, waardoor
docenten zich betrokken voelen bij datgene wat bij het lectoraat
gebeurt. Ook is het belangrijk te weten wie je studenten zijn. Ik
weet heel goed wie mijn studenten zijn, wat deze nieuwe functie van
verpleegkundigen inhoudt, wat ze nodig hebben, wat een master
student is."
Het volledige interview dat HRO-docent Willemijn Lofvers
hield met Ada ter Maten leest u hier. Het maakt deel uit van de
inspiratiebundel 'Gesprekken met docent-onderzoekers over
professionalisering en curriculumvernieuwing' en is via deze link te bestellen.