De jeugdwerkloosheid is gigantisch, de wereldwijde concurrentie
op de arbeidsmarkt is moordend. De vraag is dan ook relevant welke
skills de studenten van nu minimaal moeten beheersen om later goed
mee te kunnen komen. De Europese Commissie organiseerde deze week
een serie bijeenkomsten rondom eSkills.
Volgens Rolf van de Velden (hoogleraar Onderwijs en
Beroepsloopbaan, UM) zijn de cruciale skills met name die skills
die met de inhoud van de studie samenhangen: de professionele
expertise. "De vaardigheden die je helpen om informatie te kunnen
filteren, te beoordelen. Ook de eSkills zijn daarom ook niet los te
zien van de inhoud van het onderwijsprogramma," zei hij tijdens een
bijeenkomst van NethER in Brussel
Google scholar
"Om informatie te kunnen filteren moet je eerst een 'body of
knowledge' hebben. De eSkill-elementen die daarmee samenhangen
zijn: welk type website gebruik je om informatie op te zoeken.
Google scholar is beter dan alleen Google. Iemand die niets
weet van - bijvoorbeeld - internationale handelsverhoudingen, kan
wel gaan googelen, maar kan vervolgens de compleet verkeerde
conclusies trekken."
Wil je leerlingen en studenten dit digitale
onderscheidingsvermogen meegeven, dan zullen in de eerste plaats de
leerkrachten hun ICT-vaardigheden bij de tijd moeten brengen, vindt
Van der Velden. "Er zijn legio mogelijkheden voor docenten om
ICT-vaardigheden toe te passen. Bijvoorbeeld voor de manier van
toetsen, voor het opstellen van curricula door middel van open
content. Als docent kun je gebruik maken van heel veel communities
en best practices. Er zijn zelfs al intelligente
computerprogramma's in ontwikkeling die essays kunnen
nakijken!"
Ook leerlingen hebben lage
ICT-geletterdheid
"Een eerste stap zou zijn om ICT skills op te nemen in het
stelsel van vakbekwaamheidseisen voor leerkrachten. Op dat punt is
merkwaardig genoeg niets geregeld! Verder zou er een richtlijn
kunnen komen dat een bepaald percentage van het trainingsbudget
beschikbaar gesteld moet worden voor ICT toepassingen: scholen
worden geacht 10% van hun budget aan training te besteden, maar er
is niets geregeld hoe dat zou moeten. Ten slotte denk ik dat er
meer ruimte moet komen voor beroepsverenigingen van
vakleerkrachten, die verantwoordelijk worden voor het opstellen van
standaarden en ervaringen van best practice uitwisselen."
"Leraren staan voor een zware taak: nog nooit werd er zoveel van
hen verwacht. Zij voelen zich vaak onzeker wat betreft hun digitale
geletterdheid, maar leerlingen en studenten - van wie we vaak
denken dat ze alle ICT-skills beheersen, komen óók vaak kennis
tekort. Vooral als het om de content-related skills gaat:
informatie verwerken, logisch nadenken."
Van der Velden: "Leerlingen leren de medium gerelateerde eSkills
wel buiten de school: skypen, sociale media enzovoort. Het gaat er
vooral om dat ze de content-gerelateerde skills leren: dus hoe kun
informatie vinden, beoordelen en gebruiken. Dat moet wel binnen de
school, maar bij voorkeur gekoppeld aan het vak waarmee je bezig
bent."
Voor het eerst geskyped
Wat is de laatste eSkill die Van der Velden zichzelf heeft eigen
gemaakt? "Eh… de laatste eSkill die ik zélf verworven heb? Ik denk
dat die gerelateerd is aan de statistische pakketten die wij voor
onderzoek gebruiken. In het 'multi-level model' bijvoorbeeld.
Verder heb ik vorige maand voor het eerst geskyped met mijn dochter
en gebruiken we voor het OECD-consortium waaraan ik mee werk een
fantastische manier van video conferencing: gotomeeting heet dat.
En het biedt de mogelijkheid om tegelijkertijd de spreker én de
presentatie te volgen via de internet connectie.
Voor uw eigen eSkills en de succesvolle en productieve
omgang met social media in het hoger onderwijs vindt op 31
mei het Nationaal Congres Onderwijs & Sociale Media
plaats in Diemen, met keynotes van onder andere Doekle Terpstra en
Tracy
Playle. Download hier het programma.