Bologna en HO-convergentie

18 juli 2006 | Het ‘Bologna-proces’ heeft nog maar weinig bijgedragen aan de harmonisatie van Europese hoger onderwijs systemen, maar leidt wel tot aanzienlijke nationale hervormingen. Dit concludeert Johanna Witte van het Duitse CHE in een promotieonderzoek bij CHEPS. Zij laat zien hoe internationale ontwikkelingen als argumenten voor hervormingen worden ingezet, hoewel vaak gebaseerd op misvattingen. Zo werd accreditatie gepresenteerd als een ‘Angelsaksisch’ systeem, terwijl het in het Engelse hoger onderwijs nauwelijks een rol speelt en wordt aan de titulaturen als ‘BA’ en ‘MSc’ in nationale discussies veel aandacht besteed, hoewel internationaal geen eenduidige definities bestaan.