ScienceGuide staat voor verdieping. Dit is het platform waar de actualiteit en achtergrond elkaar ontmoeten op een inhoudelijke en doordachte wijze. Onder het uitklapteken vind je dus een toelichting, geheugensteun of voetnoot die de redactie of de auteur toevoegt. Dit doen wij om ervoor te zorgen dat wij in onze artikelen grondig en gedetailleerd in kunnen gaan op belangrijke details, zonder de lezer kwijt te raken.
Hoe wordt docent innovator?
Nieuws |
de redactie
5 december 2007 | Annemarieke Hoekstra deed aan de UU onderzoek naar het leren in een context van vernieuwing door ervaren VO-docenten, zonder dat zij daarbij ondersteund werden. Een aantal voorwaarden lijken ertoe bij te dragen dat docenten meer vernieuwend worden. Het is voor de docent van belang dat hij voldoende eigen vrijheid beschikt, dat er samenwerking is tussen de docenten en er feedback aan elkaar wordt gegeven ter verbetering van de methoden.
Ook diepgaande gesprekken met collega’s over hoe leerlingen leren en waarom bepaalde lesmethoden wel of niet werken dragen daaraan bij. Deze voorwaarden ontwikkelen zich in de interactie tussen de lerende docent en zijn of haar schoolomgeving inclusief collega’s.
Zowel de school als de lerende docent draagt bij aan de vormgeving van de leeromgeving van de docent. Hoekstra raadt in haar proefschrift daarom docenten aan zichzelf als leerder op te stellen om mede bij te dragen aan de vormgeving van een positieve leeromgeving.
