ScienceGuide staat voor verdieping. Dit is het platform waar de actualiteit en achtergrond elkaar ontmoeten op een inhoudelijke en doordachte wijze. Onder het uitklapteken vind je dus een toelichting, geheugensteun of voetnoot die de redactie of de auteur toevoegt. Dit doen wij om ervoor te zorgen dat wij in onze artikelen grondig en gedetailleerd in kunnen gaan op belangrijke details, zonder de lezer kwijt te raken.
Afkomst leerling geen invloed op cijfers
Nieuws |
de redactie
12 oktober 2009 | Reyn van Ewijk onderzocht aan de UvA of leraren allochtonen anders beoordelen dan autochtonen. Ruim honderd leraren liet hij elk cijfers geven voor tien korte opstellen, geschreven door elfjarige leerlingen. De namen op de opstellen waren zo aangepast dat de schrijver soms autochtoon, soms allochtoon leek.
Uit het promotieonderzoek blijkt dat de cijfers dieleraren gaven niet werden beïnvloed door de verondersteldeetniciteit van de leerling. Wel hadden leraren volgens Van Ewijklagere verwachtingen van allochtonen dan van autochtonen. Ook warenhun algemene attitudes tegenover allochtonen ongunstiger dan voorandere groepen. Dit kan hun gedrag tegenover allochtone leerlingenbeïnvloeden, wat mogelijk op een indirecte manier totonderprestatie bij deze leerlingen kan leiden.
Van Ewijk richtte zich ook op meta-analyses en keek ondermeer naar het effect van de gemiddelde sociaal-economische statusvan klas- en schoolgenoten op schoolprestaties. Ditzelfde deed hijvoor het percentage etnische minderheidsleerlingen. In beidegevallen bleek dat de resultaten van de eerdere onderzoeken sterkafhingen van hun onderzoeksmethode.
Het lijkt erop dat een hogere gemiddelde sociaal-economischestatus van medeleerlingen schoolprestaties kan verbeteren. Hetaandeel immigranten onder medeleerlingen lijkt geen groot effect opprestaties te hebben, zeker niet op de prestaties vanautochtonen.
