Expliciete directe instructie is minder effectief dan het lijkt
Een bijsluiter bij het gebruik van de methode bij kleuters
Hier kunt u zien of uw werkgever al een collectief abonnement heeft. In dat geval kunt u zich kosteloos registeren.
Al individueel abonnee? Klik hier voor login. Geen abonnee? Abonneer nu
Literatuurverwijzingen
Making things hard on yourself, but in a good way: Creating desirable difficulties to enhance learning.
Bjork, E. L., & Bjork, R. A. (2011). In M. A. Gernsbacher, R. W. Pew, L. M. Hough, & J. R. Pomerantz (Eds.), Psychology and the real world: Essays illustrating fundamental contributions to society (pp. 56–64). New York, NY: Worth Publishers.
Zo leer je alle kinderen rekenen
Bosman, A. (2016, september 2). https://wij-leren.nl/rekenen-dyscalculie-instructie-oefenen.php
Didactical Phenomenology of Mathematical Structures.
Freudenthal, H. (1983). Dordrecht: Springer.
Early Academic Training Produces Long-Term Harm
Gray, P. (2015, mei 5). Psychology Today.
Discussie nav artikel ‘Rekeninstructie in de kleutergroep’.
Keijzer, R., & Logtenberg, H. (2020). Zorg primair, 2020 (1), 26-27.
Ruim 50 jaar ontwikkeling reken-wiskundeonderwijs.
Keijzer, R., & Oonk, W. (2020). Volgens Bartjens – Ontwikkeling en Onderzoek, 39 (3), 47-65.
Discussie reken-wiskundeonderwijs.
Keijzer, R., & Veldhuis, M. (2019). JSW, 2019 (9), 12-15.
Mathematics in play.
Keijzer, R., Boland, A., Van der Zalm, E., & Peltenburg, M. (2020). EAPRIL 2019 Conference Proceedings (pp. 13-24).
Mathematics and human activity: representation in mathematical writing.
Morgan, C. (2001). Research in Mathematics Education, 3(1), 169-182. doi:10.1080/14794800008520091
Effectief rekenonderwijs op de basisschool.
Schmeier, M. (2017). Huizen: Pica Uitgevers.
Oefenen, oefenen, oefenen. Waarom voorzien rekenmethodes daar niet in?
Schmeier, M. (2019a, oktober 21). Opgehaald van NRC:
Leren rekenen of ontdekkend kangoeroes leren tellen.
Schmeier, M. (2019b, februari 6). Opgehaald van NRC:
Expliciete directe instructie op afstand.
Schmeier, M. (2020). Van site Lerarencollectief.
Rekeninstructie in de kleutergroep.
Schmeier, M., & Hofmeijer, T. (2019). Zorg primair, 2019(7), 16-19
Kerndoelen primair onderwijs.
SLO. (2006). Den Haag: OCW.
Cognitive Load Theory.
Sweller, J., Ayres, P., & Kalyuga, S. (2011). Berlijn, Heidelberg, Dordrecht, New York: Springer.
Leren rekenen zonder problemen?
Treffers, A. (2019a). Volgens Bartjens, 38 (4), 4-8.
Directe instructie en probleemoplossen op basis van een cognitieve onderwijstheorie.
Treffers, A. (2019b). Volgens Bartjens – ontwikkeling en onderzoek, 38 (5), 41-48.
Ook contextopgave kan niet zonder basale rekenkennis.
Van Luit, H. (2019, oktober 8). Didactief.
Is it play? Towards a reconceptualisation of role play from an activity theory perspective.
Van Oers, B. (2013). European early childhood education research journal, 21(2), 185-198.
Explicit Direct Instruction vs Direct Instruction. Whitepaper.
Ybarra, S. E. (2014, juli). Dataworks Educational Research.
