Taalachterstand en voorlezen
14 juni 2010 | Ondanks gelijke leervermogens hebben Turkse en Marokkaanse kinderen in hun eerste taal en het Nederlands een taalachterstand. Of er thuis meer Turks, Marokkaans of Nederlands gesproken wordt, speelt verrassend genoeg geen rol bij hun schooltaalvaardigheid. Wel veel voorlezen en praten thuis, blijkt uit UU-onderzoek.
Praten en voorlezen NWO-onderzoeker Anna Scheele promoveerde op 11 juni hieroverin Utrecht. Hoe
Om artikelen van ScienceGuide te lezen dient u ingelogd te zijn. Log hier in voor toegang tot artikelen.
Geen medewerker of student van een hoger-onderwijsinstelling? Klik hier om een zakelijk abonnement op maat af te sluiten.
Geen medewerker of student van een hoger-onderwijsinstelling? Klik hier om een zakelijk abonnement op maat af te sluiten.
